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給青年學生的十封信





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台灣的大專學生與外國學生相較，有成熟緩慢而延後的現象。本書作者認為該現象產生的因素，多半緣於青年人不知為誰而讀、為誰而工作、為誰而活。

本書十封信：
1. 愛因斯坦、倫琴與聯想力
2. 學習外語的訣竅
3.閱讀是終身學習的唯一途徑
4.象形文字的現代問題
5.智識分子與知識分子
6.研究不是專業名詞，是生活的態度
7.為什麼要求學？
8.勇於提出合理建議，社會才會進步
9.你的典範是誰？
10.如果我重做大學生
非常切中上述現象，也提供了思考與解決的脈絡，適合所有青年學子，為人父母、師表者，甚至一般人閱讀、參考。

＊如果我重做大學生，我會發展一套有效的自學方法，這樣我才會成長一輩子，愈來愈充實。

＊如果我重做大學生，我很想擴大我的知性能量，增強細心觀察人間諸事的能力。思考合乎邏輯而判斷與決定要果敢而正確。希望我能學得一套在諸事中找出深處脈絡的功夫，這將有助於我異中求同，同中求異。

＊如果我重做大學生， 我要培養閱讀的習慣，而且擴大閱讀的範圍，包括專業以外的書。

＊如果我重做大學生，我會很虛心地學習別人。我會小心選擇周遭的典範，像一塊渴望吸水的海綿一般向典範學習。

＊如果我重做大學生，我會學好如何利用有限的時間。

＊如果我重做大學生，我會學好言行一致的勇氣以及抵得住寂寞的功夫，不會人云我云而同流合污。

黃崑巖給青年學生的求學、工作、人生追求諍言。

本書特色

作者為醫界大老、資深教育工作者，寫起給青年學子的十封信，用心良苦，面面俱到。

作者簡介：

黃崑巖，美國華盛頓喬治華盛頓大學醫學院微生物學博士。曾任美國海軍醫學研究院研究員、喬治華盛頓大學醫學院教授、上海醫科大學榮譽教授、台大醫學院客座教授、國立成功大學醫學院創院院長及教授、台灣數所大學通識教育講座、Project HOPE（美國霍浦基金會）顧問、國家衛生研究院研究員(臨床組組主任)。

現任全國醫學院評鑑委員會（TMAC）主任委員、台灣杏林人文發展協會理事長、遊說台灣加入WHO之NGO團長、教育部醫學教育委員會常委、國立成功大學醫學院名譽教授、教育部顧問。他非常關心國內醫學及一般教育的人文內涵，2004年2月總統候選人辯論時，曾以「何謂教養？」問題引起大家省思。

著作有專業性醫學書籍、《莫札特與凱子外交》、《外星人與井底蛙》、《醫眼看人間》、《醫師不是天使》、《SARS的生聚教訓》、《黃崑巖醫師談生命省思──生死關頭見豁達》、《黃崑巖談人生這堂課》、《黃崑巖談教養》（聯經）、《給青年學生的十封信》（聯經）。



新聞分享



今（6）日於教育部舉行105年度夏日樂學紀錄片發表暨成果分享記者會，並由參與105年度試辦計畫的屏東縣佳冬國小進行客家歌謠吟唱及台中市永春國小「穿木屐，躦鯪鯉」拉開序幕，各校分享不同的夏日樂學計畫，其中金門金鼎國小的暑假就讓學童滿懷成就感。

「國民小學及國民中學推動夏日樂學試辦計畫」已辦理2年，實施方式包括方案一的本土語文活動課程及方案二的整合式學習方案，104年共核定235班；105年共核定425班。透過暑假二到四周密集課程的安排，由師長陪同學生，度過不一樣的暑假。106年此計畫預計擴大辦理，尤其本土語文課程部分，估可再增辦100班。

其中金門縣金鼎國小教學組長翁郁玫分享自校辦理夏日樂學計畫的經驗；翁郁玫表示暑假期間帶著小朋友實地走訪在地建築，並邀請耆老告訴學童各地的歷史意義，加深其對鄉土的認知。除此之外也帶著孩童親訪蚵田採蚵，雖然遍布泥濘，但孩童還是在田裡玩得不亦樂乎。此外製作金門的「高粱掃把」，也是學童熱愛的活動。

待整個暑假過後，學童會將走訪盤山村落的經驗，綜合近一個月的採訪，並於地方電視台，進行「金鼎1001個故事」特別報導，由參與學生擔任主播，使用閩南語報導這段屬於自己的夏日樂學經歷，不少學童認為是個難忘又歡樂的暑假。



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